Caracterização do Grupo

• Identificação

O grupo da sala dos 2 anos é constituído por 19 crianças, dez do sexo feminino e nove do sexo masculino. À excepção de apenas uma criança, todas já completaram os dois anos de idade.


• Situação Escolar

A grande maioria deste grupo de crianças já frequentava a creche, na sala de um ano, apenas quatro não teve qualquer experiência nesta valência. Essas crianças que entraram pela primeira vez na creche encontram-se, neste momento, em fase de adaptação, pelo que destas, apenas duas permanecem na instituição meio dia. As restantes passam o dia todo na sala dos dois anos.


• Inserção Familiar e Socio-Económica

A constituição do agregado familiar deste grupo é maioritariamente composta por quatro pessoas (os pais da criança, a própria e um irmão). Somente uma criança constitui um agregado familiar de duas pessoas, perante uma situação de pais divorciados.
Relativamente à localização das famílias, podemos dizer que uma grande percentagem pertence ao concelho de Vila Nova de Famalicão, maioritariamente da freguesia de Joane. Apenas três residem no concelho de Guimarães, nas localidades de S. Cristovão de Selho, Ronfe e Airão S. João.
No que concerne à profissão dos pais, podemos dizer que a maior parte trabalha por conta de outrem, sendo as áreas profissionais muito diversificadas, entra as quais predominam os operadores têxteis e os comerciantes.
Resumindo, estamos perante um grupo de crianças inseridas num meio maioritariamente rural, oriundas de famílias com classe média.


• Participação da Família na Creche

Podemos dizer que a maior parte do pais participa activamente na vida pré-escolar do seu filho, seja em situações de reuniões, festas ou quando solicitados. Demonstram ser pais importados, sobretudo por apresentarem interesse em saber quase diariamente como se comportou o seu filho na creche.


• Habitação

O meio de deslocação para a creche da grande parte das famílias destas crianças é o carro. Somente três crianças da sala dispõem do meio de transporte da instituição.


• Higiene

Pode-se considerar o grupo de crianças da sala dos dois anos um grupo maioritariamente asseado, com pais preocupados com a higiene, o bem-estar e o conforto do seu filho. Interessam-se também em saber quais os hábitos de higiene que se procedem na instituição.


• Necessidades e Interesses do Grupo

As crianças do grupo de dois anos desenvolvem bem em contextos calorosos e atentos às suas necessidades individuais.
Aquilo que elas necessitam é de atenção às suas necessidades físicas e psicológicas; uma relação com alguém em quem confiem; um ambiente seguro, saudável e adequado ao desenvolvimento; oportunidades para interagirem com outras crianças; liberdade para explorarem utilizando todos os seus sentidos. Nesta idade, a criança encontra-se no denominado «Período Linguístico», embora tenha ainda poucas palavras à sua disposição. O desenvolvimento do vocabulário, incluindo a capacidade de compreender e usar palavras, é especialmente notável. Nesta idade, os brinquedos e a música são muito importantes no seu desenvolvimento. Poder brincar é poder comunicar consigo e com os outros. A actividade musical faz apelo à expressão, à descarga emocional da criança e desenvolve a imaginação e a criatividade. Ao participar numa actividade musical, a criança aprende a discriminar sons, palavras, melodias e ritmos.
Pelo que pude denotar durante este primeiro mês de trabalho, a música é neste grupo, umas das áreas de maior interesse. Elas gostam de ouvir canções, acompanhar a música com palmas e gestos, e dançar ao som do ritmo. As construções com legos, assim como a realização de jogos de encaixe são actividades que agradam muito a este grupo.
Grande parte deste grupo requisita também a casinha e o escorrega. Em jeito de conclusão, neste contexto de sala, interessa essencialmente a este grupo de dois anos que haja:


• Qualidade nas relações entre adultos e crianças, salientando-se a importância de ligações afectivas fortes entre crianças e adultos e a importância do estabelecimento de relações consistentes, responsivas, recíprocas e agradáveis;


• Qualidade nos espaços, equipamentos e recursos dos contextos para elas, salientando-se a necessidade de espaços para amplos movimentos e exercícios, espaços atraentes, confortáveis, envolventes, serenos e simultaneamente estimulantes, facilitadores da aprendizagem, desenvolvimento, crescimento e jogo;


• Qualidade nas experiências de aprendizagem das crianças. As experiências de aprendizagem dizem respeito a tudo aquilo que a criança faz, vê, ouve, saboreia, cheira, toca e sente. É investigação e exploração, passeios, massas de farinha, livros e almofadas e tudo aquilo que faz parte da rotina diária da criança.